Jeux et Handicap
Le jeu occupe une place essentielle dans le développement de l’enfant, qu’il soit valide ou en situation de handicap.
Oxybul Éveil et jeux propose une sélection de jeux et jouets adaptés aux enfants atteints de différents handicaps (comme les troubles DYS, l'autisme TSA, les déficits d’attention…). Pour garantir la pertinence de notre offre, cette sélection est réalisée en collaboration étroite avec des parents et des professionnels qui testent les jeux pour identifier les produits préférés et les mieux adaptés à chacun.
DYS
Les troubles "dys" ont presque toujours des répercussions sur les apprentissages scolaires. Les enfants concernés vont le plus souvent avoir besoin d’aménagements personnalisés dans leur scolarité et leur vie sociale.
Les enfants présentant un trouble "dys" doivent trouver des stratégies pour contourner leurs difficultés.
Travail de la coordination
Ce jeu est un excellent support pour travailler la coordination main/œil nécessaire pour viser les quilles, ce qui est particulièrement pertinent pour les enfants dyspraxiques.
Satisfaction et réussite
Il est simple, et les quilles en mousse légère et facilement maniables permettent à l'enfant d'éprouver la satisfaction de faire tomber les quilles, un symbole de réussite.
Intégration d'apprentissages
Facile d'ajouter une dimension mathématique au jeu en comptant et dénombrant les quilles tombées (ex: 2 + 3 = 5).
Troubles du spectre autistique
L'autisme ou plus généralement les troubles du spectre autistique (TSA) sont des troubles du développement caractérisés par une interaction sociale et une communication déficitaire, avec des comportements restreints et répétitifs. Les enfants relevant du spectre autistique manifestent des intérêts restreints et ou s’adonnent à des activités stéréotypées et répétitives. Le syndrome autistique se caractérise par un trouble global du développement caractérisé par un fonctionnement particulier ou retardé dans les 3 domaines suivants : interactions sociales, communication verbale et non verbale comportement.
Préparation aux situations anxiogènes :
« Les visites chez le pédiatre sont très anxiogènes et traumatisantes pour les enfants autistes; et le fait de " jouer au docteur " permet de les préparer en les mettant « en situation ", ce qui est essentiel pour les rassurer ».
Mise en mots de la douleur :
Cette valisette est aussi « un bon support pour commencer à mettre des mots sur la sensation de douleur (toujours particulièrement difficile et délicat à exprimer pour eux.
Troubles du développement moteur
Les limitations dues aux troubles du développement moteur résultent d’une lésion cérébrale avant, pendant ou après la naissance. Il existe une variabilité importante au niveau des troubles (de peu handicapants ou pouvant aller jusqu’à l’absence de toute autonomie).
Satisfaction de la réussite :
“Avec l'attraction magnétique, ces jeunes ayant des difficultés motrices ont plus vite la satisfaction de réussir une construction qu'avec des jeux d'encastrement classiques”
Préhension et reproduction de formes :
”La préhension est facile car les éléments ne sont pas trop fins. Les boules sont d'une bonne dimension”
Reconnaissance couleurs et formes
Troubles du développement mental
Le retard mental engendre une déficience mentale pouvant varier d’un enfant à un autre. Ces enfants présentent en général aussi un retard dans l’acquisition psychomotrice et/ou des difficultés d’élaboration et d’élocution verbales.
Ludique et facilement manipulable
Lien de cause à effet :
“ Je dessine avec les tampons et j’efface avec l’oiseau ”
Créativité et l’autonomie
Troubles sensoriels
Les enfants atteints de troubles de l’intégration sensorielle perçoivent mal les stimuli qu’ils reçoivent tous les jours par le toucher, les sons et le mouvement. Les problèmes sensoriels entraînent fréquemment des difficultés sur les plans scolaire et social. Ils ont un impact sur les interactions avec les pairs, les apprentissages, la concentration, l’estime de soi, le comportement…
Vocabulaire :
“J’ai ajouté différentes questions : « qui a cet objet ? » ou « qu’est que c’est…que cet objet ? » afin d’enrichir son vocabulaire…”
Patience et rapidité :
“ Mon enfant accepte de répéter le nom de l’objet à chercher, il est pressé de trouver l’objet, de gagner !”
Déficits d’attention et de mémoire
Les personnes atteintes d’un trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité ont souvent du mal à rester en place, à attendre leur tour et agissent fréquemment de façon impulsive. Tous ces comportements viennent perturber les enfants tant à l'école qu'à la maison.
Satisfaction de la réussite :
“ Le fait que la réussite soit possible dès les 1ères cartes favorise le sentiment de réussite, l'estime de soi et leur donne envie de continuer même si les cartes sont plus dures.”
Jeu individuel :
“ Pas de compétition, pas de nécessité de faire avec un autre”
Retards de Développement
Le retard de développement peut toucher le langage ou le développement moteur, il est le plus souvent associé à un déficit intellectuel plus ou moins sévère. Bien que leurs apprentissages nécessitent davantage de répétition et d'outils adaptés, les enfants présentant un retard global de développement seront capables d'apprendre et de progresser.
Ludique et diversité
Simplification possible :
“Vous pouvez n’utiliser que certaines parties du plateau pour commencer, et encourager la réussite, puis augmenter progressivement”.






